VALORACIÓ GRUPAL
En primer lloc, ens agradaria parlar de la pràctica de creació d’un vídeo i d’un àudio a l’Educació Primària. Pensam que és una molt bona oportunitat i una experiència molt rica i significativa perquè els infants comencin a familiaritzar-se amb programes de creació de material audiovisual i pel fet que dins un mateix recurs es poden adjuntar diferents elements per tal de sintetitzar un mateix contingut. Seguint en la construcció d’un àudio o d’un vídeo, es poden treballar diferents aspectes de distintes àrees dins un mateix treball. Per una banda, tenen l’oportunitat, i nosaltres com a mestres, de millorar la dicció a l’hora de parlar, ja que per enregistrar un àudio és molt important tenir una bona expressió oral i saber expressar amb la veu els sentiments i emocions. Per altra banda, aprendran a utilitzar programes de creació de vídeos, com ara el MovieMaker, o d’àudio, com l’Audacity. A més a més, a partir dels textos creats per a ser interpretats en el vídeo es poden treballar tota una sèrie de valors, com per exemple el respecte, l’amabilitat, la sinceritat, l’amor, la democràcia, entre d’altres no menys importants. També, el fet de fer feina amb un grup de companys, brinda l’oportunitat als infants de poder treballar de manera cooperativa. Això els permet enriquir-se de les fortaleses de cada un dels companys i saber arribar a acords de manera consensuada, a més de resoldre els conflictes que puguin sorgir. Un altre ús didàctic d’aquestes dues eines seria com a mètode de conclusió a l’hora de realitzar una tasca, com a explicació per part del mestre i, finalment, com a edició o creació d’un vídeo o podcast, com és en el nostre cas. Per tant, l’àudio i el vídeo es podrien aplicar fàcilment a l’Educació Primària amb diversos usos didàctics. Els usos didàctics que podríem fer són similars tant per l’àudio com pel vídeo.
Quant al resultat del nostre ràdio drama, creiem que ha estat bastant bo. En un principi, quan ens vàrem assabentar que havíem de realitzar aquest projecte, no ens sentíem capacitades per dur-lo a terme. De fet, si hagués estat un treball individual no ens n’haguessim sortit soles. Però gràcies a l’ajuda de totes i, aportant cada una de nosaltres el nostre granet d’arena, hem aconseguit un resultat del qual ens sentim orgulloses. A més, hem tengut l’oportunitat d’experimentar, per primera vegada, amb el programa Audacity, ja que no el coneixíem. També hem après a utilitzar el MovieMaker, encara que podríem aprendre i practicar molt més.
Pel que fa a les propostes de millora, pensam que haver disposat de més temps, ens hagués facilitat la tasca. Encara que el fet de tractar-se d’un projecte conjunt amb més universitats, suposam que ens hem d’adaptar tots a uns horaris específics. També, ens hagués agradat poder triar el tema del ràdio drama, ja que si treballam un tema que ens agrada i ens sentim còmodes, la feina sempre surt millor. Així i tot, ens hem adaptat perfectament al gènere que ens ha tocat. Cal dir que la part que ens ha quedat una mica fluixa respecte a les altres seria el tema de la creació de música pròpia, ja que cap de les components canta o toca algun instrument, i crec que això ha estat un handicap a l’hora d’ambientar el vídeo amb música i sons. No obstant això, hem comptat amb l’ajuda d’amics i familiars que hi han col·laborat.
En primer lloc, ens agradaria parlar de la pràctica de creació d’un vídeo i d’un àudio a l’Educació Primària. Pensam que és una molt bona oportunitat i una experiència molt rica i significativa perquè els infants comencin a familiaritzar-se amb programes de creació de material audiovisual i pel fet que dins un mateix recurs es poden adjuntar diferents elements per tal de sintetitzar un mateix contingut. Seguint en la construcció d’un àudio o d’un vídeo, es poden treballar diferents aspectes de distintes àrees dins un mateix treball. Per una banda, tenen l’oportunitat, i nosaltres com a mestres, de millorar la dicció a l’hora de parlar, ja que per enregistrar un àudio és molt important tenir una bona expressió oral i saber expressar amb la veu els sentiments i emocions. Per altra banda, aprendran a utilitzar programes de creació de vídeos, com ara el MovieMaker, o d’àudio, com l’Audacity. A més a més, a partir dels textos creats per a ser interpretats en el vídeo es poden treballar tota una sèrie de valors, com per exemple el respecte, l’amabilitat, la sinceritat, l’amor, la democràcia, entre d’altres no menys importants. També, el fet de fer feina amb un grup de companys, brinda l’oportunitat als infants de poder treballar de manera cooperativa. Això els permet enriquir-se de les fortaleses de cada un dels companys i saber arribar a acords de manera consensuada, a més de resoldre els conflictes que puguin sorgir. Un altre ús didàctic d’aquestes dues eines seria com a mètode de conclusió a l’hora de realitzar una tasca, com a explicació per part del mestre i, finalment, com a edició o creació d’un vídeo o podcast, com és en el nostre cas. Per tant, l’àudio i el vídeo es podrien aplicar fàcilment a l’Educació Primària amb diversos usos didàctics. Els usos didàctics que podríem fer són similars tant per l’àudio com pel vídeo.
Quant al resultat del nostre ràdio drama, creiem que ha estat bastant bo. En un principi, quan ens vàrem assabentar que havíem de realitzar aquest projecte, no ens sentíem capacitades per dur-lo a terme. De fet, si hagués estat un treball individual no ens n’haguessim sortit soles. Però gràcies a l’ajuda de totes i, aportant cada una de nosaltres el nostre granet d’arena, hem aconseguit un resultat del qual ens sentim orgulloses. A més, hem tengut l’oportunitat d’experimentar, per primera vegada, amb el programa Audacity, ja que no el coneixíem. També hem après a utilitzar el MovieMaker, encara que podríem aprendre i practicar molt més.
Pel que fa a les propostes de millora, pensam que haver disposat de més temps, ens hagués facilitat la tasca. Encara que el fet de tractar-se d’un projecte conjunt amb més universitats, suposam que ens hem d’adaptar tots a uns horaris específics. També, ens hagués agradat poder triar el tema del ràdio drama, ja que si treballam un tema que ens agrada i ens sentim còmodes, la feina sempre surt millor. Així i tot, ens hem adaptat perfectament al gènere que ens ha tocat. Cal dir que la part que ens ha quedat una mica fluixa respecte a les altres seria el tema de la creació de música pròpia, ja que cap de les components canta o toca algun instrument, i crec que això ha estat un handicap a l’hora d’ambientar el vídeo amb música i sons. No obstant això, hem comptat amb l’ajuda d’amics i familiars que hi han col·laborat.